En laborant la série des manuels de langue française aux établissements secondaires, dont voici le VI. Volume. Nous n'avons jamais perdu de vue ce qui constitue l'objet essentiel de l'enseignement des langues vivantes, lı savoir l'acquisition effective d'un instrument dont l'usage puisse être continue après la sortie du lycée, soit pour des besoins pratiques, soit pour l'information scientifique, soit pour des études littéraires. C'est ainsi que les trois premiers livres ont été conçus pour donner aux élevés la disposition du vocabulaire concret usuel, la connaissance des règles élémentaires de la grammaire, la pratique de la conversation courante. Les trois derniers ont pour objet de leur assurer l'acquisition du vocabulaire abstrait des sentiments et des idées, la connaissance plus approfondie des règles essentielles de la grammaire, la pratique de la lecture, de la traduction et de la composition. L'initiation à la littérature française est assurée par un livre auxiliaire présentant des textes choisis des principaux auteurs, précédés d'une étude littéraire et accompagnes d'explications et de commentaires. , Le VIe livre prend donc sa place entre le V. livre, considéré au vocabulaire des sentiments, et le livre auxiliaire ou complémentaire conçu comme un manuel d'histoire de la littérature par les textes. Il est plus spécialement destiné à assurer aux élèves la connaissance du vocabulaire scientifique. il doit leur permettre d'aborder des maintenant et surtout de poursuivre plus tard, à l'Université, la lecture des publications et des ouvrages français, répondant à leurs gouts, ou correspondant à leurs études. La matière de ce livre paraitra peut-être à première vue, difficile. Mais la progression de l'enseignement d'une langue vivante doit, selon nous, suivre la progression naturelle de relever dans son passage de l'enfance à l'adolescence et dans l'évolution de sa sensibilité, de son intelligence et de son savoir.

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